管教是对孩子心灵与性格的训练，以使他成为社会中一个能自律，有帮助的成员

• 管教是你对孩子的一种对待，它表明你将他作为一个个体而尊重他。
• 教师应该求神给予智慧，知道在课堂上如何对待孩子们

I. 避免管问题教

考虑下面三个方面，以避免管教中可能出现的问题

• 教室的实际布置

1． 座位的安排经常会产生问题，如果可能，考虑下列步骤：

1. 横排的座位排得要短
2. 小的孩子要在前面
3. 所有的孩子都应该看得见

2． 椅子和垫子应该舒服

3． 室外上课的问题

1. 孩子们不应该面对日光。如果必要，教师应该面对日光
2. 老师讲话应该清楚，大声，超过其它的声音使大家都听见

　

孩子

1． 在家中，他也许缺乏：

1. 对成人的尊重
2. 对圣经与教会的尊重，孩子也许不知道在教会应如何表现
3. 管教

2. 孩子有实际的需要

1. 他不能坐得太久
2. 他喜欢玩
3. 应该有不同的活动，使他能花费精力
4. 应该有带动作的歌曲，这样孩子们可以计划中积极地参与
5. 孩子太无聊可能会产生管教的问题

   　

3. 自然倾向

1. 孩子们用他们行动来表达他们的情感
2. 孩子可能会向试图搅扰课堂的撒但让步

   　

　

教师

为避免管教问题的出现，教师应该：

1. 尊重孩子们

1. 对每一个孩子的尊重与接纳是有效教导的基础
2. 听孩子们要说的话 尊重他们的观点
3. 教师的态度会决定课堂的气氛

   　

2. 要积极

1. “…嘴中的甜言，加增人的学问”（箴言16：21）
2. 教师的用词与语气通常会决定孩子们的回答方式

3. 了解好孩子们

1. 孩子们带着他们自己的问题与需要来到课堂上
2. 应该尽快知道每个孩子的需要
3. 在可能的时候应该给每个孩子注意

   　

孩子有三个基本的需要：

　

1. 接纳 让他知道你很高兴他能来上课
2. 爱 向他表明他对你来说是特殊的
3. 赞扬 为他的成绩而表扬他

.使用孩子们的名字

当别人用名字称呼一个人时，他会觉得自己是重要的

4． 要组织得有秩序

1. 在有秩序的情况下，孩子们会学得很快
2. 当孩子们发现教师没有准备好时会产生管教问题。

5． 让孩子们积极参与

1. 在上课之前教师应该将每项活动计划好
2. 将责任分配给孩子们。

6． 在规定行为准则时要实际

1. 从一开始教师就应该作出公平的规定
2. 如果教师贯彻规定不一致，孩子们会不尊敬他
3. 帮助孩子们顺服，这一重要的一步会帮助孩子们选择敬畏与顺服神。

   　

据说85%的管教问题是由于老师的错误引起的

II. 用爱来处理管教问题

1. 有爱心且坚定
2. 要友好，同时要保持坚定（你的语调，神情等）
3. 要给予孩子们清楚的行为指导
   如：坐在自己的座位上，安静听课，问问题举手等。
4. 要随时祷告 如果出现问题，你无法控制课堂，那么就停下来祷告（约翰一书4：4；以弗所书6：18）
5. 要有洞察力 只有当所有管教都无用的情况，才将孩子送出教室

1. 未得救的孩子无法理解属灵的真理（哥林多前书2：14）
2. 当孩子在神话语的教导之下时，圣灵会向他显明他对基督的需要。

F.使用积极的方法
表扬孩子所做的好事，以此给他注意力

G.总是盼望孩子有了的行为

H.要小心 -- 永远不要羞辱或使孩子难堪

I.要细心 -- 对待孩子就好象是每个孩子是课堂上唯一的孩子一样，并与每一个孩子保持良好的视觉接触

J.使上课有意思 -- 孩子们其实不是一定要来上课的，教师有责任使他们想来上课