1. 祷告是保持与神的亲密关系的方法（但6）
2. 它帮助我们面对每天的问题
3. 耶稣教导我们要祷告（马太福音6：5-15）

   　

1. 祷告是什么？（与天父交流 与神谈话）
2. 谁能祷告？

1. 他的儿女们（“我们在天上的父” 马太福音6：5-15）
2. 那些通过认罪与神保持正常关系的人

1. 罪是孩子与神之间的障碍，使祷告得不到神的回答（以赛亚书59：1，2；诗篇66：18）
2. 如果我们认罪并顺服他，那么神会听我们的祷告

注：神的话教导说，神听得救之人的祷告，请记住，他也随时听任何一个想接受主耶稣作为他救主之人的祷告。

　

C.我们在哪里祷告（任何地方）
圣经中的一些人在哪里祷告？

1. 约拿在鱼腹里（约拿书2：1-9）
2. 吕底亚在河边（使徒行传16：13）
3. 保罗与西拉在监狱里（使徒行传16：25）

D.我们应该什么时候祷告？

任何时候（帮助孩子理解神在任何时间都听到他们的祷告）

1. 不住地（帖撒罗尼迦前书5：17）
2. 随时多方祷告祈求（以弗所书6：18）
3. 在特殊的时候

1. “早晨我必向你陈明我的心意…”（诗篇5：3）
2. “我要晚上、早晨、晌午…”（诗篇55：17）
3. 当我们有问题的时候（腓立比书4：6）
4. 当我们满意的时候（诗篇）

　

E.为什么我们应该祷告？

因为神想要与他的孩子们有交通（雅各书4：8a）

III. 带领祷告时间

1. 应简洁
2. 使用简单的词与短句子
3. 使用“我们”这样的词，使自己也参与
4. 可以由不同的人来带领这个活动

1. 教师
2. 助手
3. 得救的孩子

E.使用视觉帮助来激励孩子们祷告

F.使用一个祷告的诗歌来创造一种敬畏的气氛

G.总是期待安静与敬畏的灵

教师要作为一个爱的角色的榜样，这样孩子们会对祷告时间十分喜欢，这样教师的教导会十分有效。

IV． 帮助孩子们在众人面前祷告

A． 态度与姿势

1. 闭上眼睛帮助你思考神免受分心
2. 低头表示敬拜
3. 合上手以安定心情

   　

B． 用基本的感恩祷告开始

1. 为某些特殊的事感谢神（如太阳、星星、花、爸爸、妈妈等）

使用视觉帮助来形象表明每个事情

2.让得救的孩子参与

注：如果一个未得救的孩子想要祷告，鼓励他作感谢的祷告，未得救的孩子无法期待神回应他的祷告，除非这祷告是接受基督为救主的祷告。

　

3. 在祷告包括下列：

1. 简单的词作为开始，“亲爱的父”
2. 告诉神你想他知道什么
3. 以“奉耶稣的名，阿门”作为结束

   　

4.在祷告时要对孩子们的需要要保持敏感

  通过教导祷告要求而加深概念

　

1. 给出特殊的祷告要求
2. 让孩子们给出特殊的祷告要求
3. 讨论对祷告可能的回答

1. 若是祷告根据他的意思与时间，那么神的回答会是“是的”（列王记上18：37，38）
2. 如果对我们不好，回答可能是“不”（哥林多后书12：8，9）
3. 如果不是神完美的时间，回答可能是“等候”（约翰福音11：1-45）

　

V． 在新班级带领祷告时间

A.第一天

1. 给祷告下定义
2. 我们可以向神说什么
3. 解释祷告的姿势
4. 带领班级作简短的祷告

   　

B.第二天

1. 解释，“奉耶稣的名”与“阿门”
2. 让一两个孩子来到前面，帮助他们作一个简单的感恩的祷告
   例：“亲爱的神，为这些花而感谢你，奉耶稣的名，阿门”
   主题：感恩

   　

C.第三天 谁可以祷告：
主题：更广的感恩的概念

D.第四天 什么时候你可以祷告
祈求与感恩

VI． 祷告的类型

1. 感恩
2. 认罪
3. 祈求
4. 代求