第七章 在喜乐团里教导已得救的儿童

 本章的内容是以喜乐团教师的观点而写的。喜乐团是为儿童而设的聚会，通常是每周一小时的，在家庭里举行。喜乐团是万国儿童布道团向外传道的事工之一。

然而，本章的内容对身为父母、主日学教师及其它事奉工作者是有帮助的，并且可酌量用于个别不同的教导情况下。

序言

要知道每一位儿童在神面前所站的地位，这是重要的。

倘若身为教师却不知道某一个儿童是否已接受了基督，他必须用聪明和爱心来找出答案。

要个别地对每一位儿童感兴趣和表示关心，时常提名为他代祷。要亲自认识每一位，好让你能在他生命的某些方面有实际的帮助。

  3.喜乐团的重要任务是教导已得救的儿童。当你预备教导已得救的儿童时，要祷告及小心地筹备周会的内容。以圣经课为对已得救的儿童所着重的教导中心，为聚会内容的主题，尽可能使其它活动有同样的主题。

应该注意的事项

A.唱诗

短歌与圣诗是栽培工作的重要部分：

儿童学习圣经的真理。

他可表达他的喜乐、信心和需要。

这些诗歌帮助他知道在某些情况下该怎样做。

他敬拜神。

拣选儿童易于明白，内容符合圣经教导的诗歌。花时间来教授每首歌，并且解释内容意思。他们唱诗时要知道歌词的重要性。

B.祷告时间

儿童可以成为最伟大的祷告战士；然而他们必须先学习祷告。教导他们认识─祷告是什么，该怎样和在何时祷告。在喜乐团的祷告时间内，请信主的儿童参与。选出数位，请他在其它团友的面前排列成行，分别给每人一项代祷事项。请所有的儿童合上眼睛和低下头，然后请那些被选的逐一作简短的祷告。

C.温习时间

基本的教导原则之一是温习。儿童藉这活动能更记得牢，而且学习运用真理。同时，这是个机会让教师知道他们学习了什么，他们不明白什么。向他们发问一些事前预备好的问题，以便帮助他们牢记所学习的真理。

D.差传时间

善用这段时间向已得救的儿童传达差传异象。求神在你的喜乐团中呼召已得救的儿童成为宣教士。

将圣经里有关差传工作的记载教导他们。

尽量将他们所支持的万国儿童布道团的宣教士的近况告诉他们。

鼓励信主的儿童为差传事工代祷和奉献。

帮助已得救的儿童现在就立志成为宣教士。给他们机会为主耶稣基督作见证。

E.背诵金句

教导已得救的儿童背诵金句是最有果效的事工之一。

首先自己要熟悉金句及经文的出处。

彻底地将金句教导儿童。

解释金句的内容和意思。

与他们温习已学会的金句。

F.圣经课

讲授每一课的圣经课时，为已得救的儿童准备一个教导重点，并将这重点与儿童的日常生活紧扣在一起。设一个个人应用，使儿童能够运用和实践圣经的真理。

教导重点

按着经文内容，为已得救的儿童选择一个主要的教导中心点。尽量将这重点简化写成一句摘要，方便自己牢记，这能帮助你建立圣经课的内容。紧记着这教导中心要点，在讲述圣经课，要多次重提它。（参阅本书的第五章）

对已得救的儿童的应用

引用实例，将教导重点应用于已得救的儿童的日常生活里，是很重要的。这些个别的应用是从儿童的日常生活和熟习的环境中所引出来的简单例子。它们使儿童能清楚领会神话语的教导。

实例──三课圣经课的教导重点和应用：

a.“以斯帖生平”─第一课─“以斯帖被选为后”

教导重点：“你该阅读和听从圣经”

应用：你若已经受主耶稣为你的主，就要阅读和听从圣经。在早上起床后，在上学前，抽些时间来阅读一段圣经和当天的读经释义。

求神指导你在那天该怎样实践圣经的教义。在学校里或在家中，尽量遵守神藉圣经向你所说的话。例如：你若读到马可十六15：“你们往普天下去，传福音给万民听”，就在那天，你要向别人传讲耶稣。

b.“摩西生平”─第一课─“摩西的诞生”

教导重点：“你若是属于神的，他必眷顾你。”

应用：主耶稣若是拯救你脱离罪恶的救主，你知道无论你身在何处，神必眷顾你……你行走在黑暗里，或是迷失了路，或是要横过一条繁忙道，你可向在上的父亲祷告，并且相信他在眷顾你。

c.“基督生平”─第一册，第六课─“常讨神喜悦的孩子”

教导重点：“要听从父母”

应用：在今天的金句里，你学会了“你们作儿女的，要凡事听从父母，因为这是主所喜悦的”（西三20）。当你回到家里去时，不晓得你的父母会要求你做些什么？也许你的母亲会说：“请替我洗涤碗碟。”当你的父母真的要求你洗涤碗碟时，神怎样说？你要听从父母！倘若你是一个基督徒，你要祈求神给你力量，在凡事上听从父母。”

G.辅导时间

在聚会后，已得救的儿童若有需要，请给他们机会与你倾谈。请告诉他们，倘若他们有任何困难和难题，你愿意留下来与他们谈话。倘若一位已得救的儿童来到你的跟前，要花些时间来辅导他。找出他的需要，然后从圣经里告诉他该怎样做。与他一起祷告，在他离去时，给他机会祷告。