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二、被凌迟的青蛙 对于赵伟来说，2002年3月14日是个黑暗的日子，这天，市中级人民法院一审判处他死刑。听到宣判的那一刻，他一下瘫软在地上。 赵伟提出了上诉。在等待最后判决的日子里，每一分每一秒他都是在极度恐惧中度过的。他说他从没有这么害怕过，就是在那个充满血腥的夜晚他也没有这么害怕过。 那天晚上，赵伟和同伙小张、小瞿在市中心拦了一辆红色出租车。 司机问去哪里，他们说去汽校。 "汽校在城外，你们去那里干吗？"司机警惕地问。 小张抢着回答说："我们是汽校的学生，回学校去。"司机听了没再说什么，让他们上了车。 赵伟坐在副驾驶座上，小张和小瞿坐在后排座上。出租车驶出城后，灯光渐渐稀少暗淡下来。赵伟点燃一支烟殷勤地送到司机嘴边，有一搭没一搭地跟司机聊着天。 路上，车辆稀少，行人也稀少。突然，小张喊停车，说要小便。司机将车缓缓停在了路边。小张下车后悄悄绕到车的左侧，猛地拉开车门，未等司机反应过来，就将绳索套在了他脖子上。见司机抓住套得越来越紧的绳索拼命挣扎，赵伟毫不犹豫地拔出一把一直藏在腰间的刀扎在司机的肚子上，见司机仍在挣扎，小张拔出刀又重重地插进了他的心脏。 三个人中，只有小瞿会开车，他将车开到一个偏僻的桥洞下，将司机的尸体扔进了河里。 抢劫出租车是他们早就预谋的。赵伟和小张、小瞿是在网吧里认识的。作案时，赵伟19岁，是一所中专学校三年级学生；小张24岁，是网吧管理员；小瞿20岁，在家待业。那天，三个人在一起聊天，聊着聊着，发现大家都缺钱花。家里虽然每个月给赵伟500元生活费，可是大部分钱都被他扔进了网吧，生活上早就捉襟见肘。小张在网吧当管理员，每个月虽说有600元工资，可是带女朋友出去玩，那点钱根本不够花。小瞿连工作都没有，就更缺钱花了。 小张说："咱们得想办法弄点钱花。"他说他有个亲戚是做汽车生意的，如果能弄到一辆车，卖出去能赚一大笔钱。 赵伟和小瞿认为这是个好主意，三人一拍即合。他们商量来商量去，认为抢出租车最容易、最安全。 作案的那天下午，他们买好了刀和绳索，并商量了作案过程，然后一直在网吧呆到晚上9点多钟。赵伟说那天晚上离开网吧之前，他一直在聊天室跟MEME聊天。在网上，他的名字叫"老狼"。他说知道那天晚上要去杀人，他似乎一点也没感到紧张，也没有感到不安，只是有些亢奋。 将司机的尸体抛入河中后，他们连夜将车开到河北。小张对亲戚说是一个朋友的车，想托他找个人卖出去。车很快就出手了，卖了1.5万元。 三个人分了钱后就分手了。赵伟做梦也没想到，仅仅只过了一个星期，公安人员就出现在他面前。 审讯时，审讯人员和他有一段对话： "杀人时你不怕吗？" "没感到怕，当时只有一个念头，就是弄钱。" "过去有过杀人的念头吗？" "有，不过只是想想而已，觉得那一定很刺激。" "你怎么会有这样的念头呢？" "因为我杀过青蛙，杀过麻雀，还杀过兔子，杀它们的时候我就觉得很刺激。" 下面是他的自述： 我第一次亲眼目睹屠杀，是上小学五年级的时候。 那是一堂自然课。 老师拎着一只小塑料桶走上讲台，他对我们说："这只桶里装的都是活青蛙，今天，我要教你们解剖青蛙，让你们了解青蛙的各个器官和组织结构。" "哇……"教室里一阵喧哗和骚动。 老师拿出大头钉，然后从桶里抓出一只青蛙，那只倒霉的青蛙徒劳地挣扎着，鼓鼓的眼睛里充满了绝望。老师用大头钉将它的四条腿一一钉在墙上，成了X型的青蛙挣扎着，张着嘴痛苦地扭动着。 教室里，有人惊恐地低声尖叫，一些女同学则趴在桌上将脸深深地埋在胳膊肘里。我大睁着眼睛看着那只挣扎着的青蛙，脸上通红，心脏像鼓棰敲打似的怦怦直跳。我看见老师毫不犹豫地用一把锋利的小刀快速地划开青蛙的胸腔，开始，有一小片殷红的血渗出来，随着刀子的移动，那血迅速地滚动着变成了血珠子，"嘀嗒，嘀嗒"地落在地上。老师将五根手指收拢成一把"钳子"，伸进青蛙的胸膛，一下就掏出了它的内脏。他用手举着那团血淋淋的东西，告诉我们说："这是青蛙的心脏，这是它的肠子，这是它的胃……" 黑板上，那只被剖腹开膛的青蛙，睁着死灰色的眼睛看着我们。 老师作了示范后，将我们分成3人一组，发给每组一只青蛙，让我们自己解剖。我和两个女生一个小组，老师发给我们的是一只褐色的青蛙，脊背上有几颗黑色的斑点。那两个女生躲得远远的，死活都不肯碰那只青蛙，我也很紧张，手心里全是汗。我学老师那样，手里紧紧抓着青蛙，想将它的四条腿钉在桌子上，可是那只青蛙也许知道死到临头了，拼命地挣扎着，一次又一次从我手里滑落，有一次竟挣脱了我的手在教室里到处逃窜。我跟在后面追赶，抓了几次也没能抓住它。恼羞成怒的我抓起一本厚厚的书一下就将它拍昏了。我将昏迷的青蛙放在桌子上，像老师那样，将它的四条腿一一钉在课桌上，然后用小刀划开了它的胸腔，掏出了心脏。当我捏着那颗热乎乎的、滴着血的心脏时，我感到了一阵强烈的刺激，心里涌起一种莫名的快感。 那堂自然课上得惊心动魄，那是给我印象最深的一堂课。许多年过去了，当时的场景仍历历在目。 自从解剖了青蛙后，常常有一种奇怪的冲动撩拨着我。 六年级上学期，一次，放学回家的路上，我看见一只麻雀从树上掉下来，摔伤了一只腿，受伤的麻雀仍努力扇动着翅膀想飞起来，可是却一次次地失败了。那是一只羽毛未丰的麻雀，稀疏的羽毛，露着淡红色的脊背。我毫不费力就将它抓住了。我握住麻雀的脖子，将它拎起来，小麻雀翻着白眼徒劳地挣扎着。那一刻，我感到人的强大和优越，只要我稍一用劲，就能拧断小麻雀的脖子。 这时我想起有人说过，麻雀虽小，肝胆俱全，真是这样的吗？我心里立刻产生了想把这只小麻雀剖开来看看的冲动。 我快步跑回家，爸爸还没下班，妈妈正在厨房忙着做饭。我悄悄走进自己的小房间，将门关上。我从抽屉里找出了大头钉。有了上次老师教我们解剖青蛙的经验，这次解剖麻雀便驾轻就熟了。我先将一颗大头钉穿过麻雀的颈部钉在桌子上，然后又将它的两只腿分别钉在桌子上。当大头钉穿过麻雀细小的颈部时，我发现它挣扎了几下就不动了。估计麻雀已经死了，我用削铅笔的小刀划开了它的胸膛，我看见了它的心脏、肝、胆、脾，还有一团细细的、弯弯曲曲的肠子。 把玩了一会儿，我就用一个小塑料袋将麻雀的尸体装起来，扔进了垃圾桶。我发现，这一次我很冷静，没有上一次解剖青蛙时的紧张和慌乱。整个过程我甚至做得从容不迫。 这是我的第二次屠杀。这两次屠杀的都是弱小的生命：青蛙、麻雀。对于强大的人来说，它们毫无反抗之力。这样的游戏玩了几次我便失去了好奇心，也失去了它的刺激性。因为，一个毫无反抗之力的对手不能称之为对手，缺少对手的游戏很无聊。 上初二那年暑假，我和几个同学去公园闲逛，发现那里开办了一项新的娱乐项目：用弓箭射杀拴在木桩上的鸡、兔之类小动物。只要射伤小动物就能得到奖品，如果能一箭穿过头或心脏射死动物，还能得到重奖。这比激光打靶要刺激得多，因为它直接面对鲜血和生命。 我看见一个游客正在手把着手教孩子上箭、拉弓。那孩子大概只有五六岁的样子，射了几次都失败了，箭不是掉在地上了，就是射偏了。那游客仍不厌其烦地教他，最后一箭终于射中了鸡的翅膀。那只翅膀上插着一枝箭的鸡疼得围着木桩乱转。那小孩得到了一个奖品：两个泡泡糖。 我跃跃欲试，给摊主交了5元钱。摊主将一副弓箭交给我，说我可以射5箭，如果射中的是兔子，可以得到一袋话梅。 这是我第一次拿弓箭射杀动物，开始，心里还是有点紧张，不是怕鲜血，而是怕射不中，因为我的几个同伴都在看着我呢，我不能让他们看笑话。 我的目标是那只兔子。兔子也许知道大难临头，惊恐不安地围着木桩跳来跳去，我想瞄准它的头，可是瞄了半天也瞄不准。第一箭和第二箭都射偏了，第三箭从兔子的脊背上擦过，只划伤了一点皮毛。我沉住气射出第四箭，正中兔子的左眼。那只受伤的兔子疼得跳得老高，我又射出了第五箭，这一箭射在兔子的肚子上。身上受了两处箭伤的兔子不但没有倒地而毙，反而疯了似地乱跳。 摊主说我虽然射中了头部和腹部，但兔子并没有死，所以只能得两个泡泡糖。我不服气，向同伴借钱，要继续这项"娱乐"，我之所以要继续，还有一个重要原因是，与其让那只兔子欲死不能，还不如早点结束它的生命。我又射了三箭才将那只兔子射死。我得到了一袋话梅的奖励。 赵伟说他杀青蛙、麻雀、兔子的时候，从最初的紧张害怕到后来的漠然，是因为在进行这些屠杀时，他寻找的是一种刺激，并没有想得很多。当同伙提出杀死司机抢劫出租车时，他没有丝毫的犹豫就同意了，他说在他的潜意识里也许早就埋着杀人的念头。 杀了出租车司机，拿到分得的赃款，当天夜里，赵伟在网吧玩了一个通宵。 就在采访这桩抢劫杀人案之前不久，发生了一件轰动全国的事：清华大学机电系四年级学生刘海洋"为了测试熊的嗅觉"先后两次用火碱、硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这是三只黑熊，一只马熊和一只棕熊。 在被公安机关拘留后，刘海洋陈述自己的犯罪动机和作案过程时说："我见书上介绍，说熊的嗅觉特灵敏，分辨能力特别强，就想作个试验，第一次用火碱烧熊，没见到有什么反应，于是就想用硫酸，硫酸有气味，熊应该能闻出来。" 这是一次攻击性的侵犯行为，刘海洋选择的则是一个安全的对象——关在笼子里的熊。对这几只毫无抵抗能力的熊，他泼出了硫酸。 就在刘海洋伤熊事件发生后不久，一只仅三个月大的小鹿犬被人活生生放入微波炉中烤了一分多钟！更让人震惊的是，此事的始作俑者竟也是一名大学生。 那是一只咖啡色的小鹿犬，被从微波炉里救出时，皮下已大面积烧伤，露出鲜红的肉，耳廓内肿起了大大小小的水泡。由于微波炉是从物体内部开始加热，小狗内脏受到很大损伤。据医生说，如果再多烤十几秒钟，这只小狗的血液就沸腾了。 这两起伤害动物事件之所以在社会上引起了强烈反响，一个重要的原因是，两名伤害动物者都是被称作天之骄子的大学生。人们不明白，一个受过高等教育的大学生，为什么会对一个生命如此残忍？ 其实，只要我们留意就会发现，在日常生活中，到处都充满着类似这样的"娱乐"：父母教孩子捕捉蜻蜓，并一片片撕去它的翅膀；男男女女兴高采烈地围在餐桌前，桌子上的鱼仍在翕动着嘴巴；走进菜场，可看到鲜血淋淋的活杀鸡鸭，听到它们临死前的惨叫。而小学的自然课、中学的生物课更不惜拿活生生的动物做标本，让学生亲眼目睹屠杀，体验屠杀。 正是在这样的生活环境中，人们对自然的感觉逐渐迟钝了，对生命的关注逐渐冷漠了，对杀戮和血腥也逐渐麻木了。 老师宰杀青蛙，也许并没想到会在他的学生心里播下残暴的种子。刘海洋的母亲当初阻止儿子学习他喜爱的生物专业，也许并没想到儿子会将硫酸泼向动物园里的熊。那个在微波炉活烹小狗的大学生呢，在他走过的路上是否也有这样让他记忆深刻的一个场景或一个事件？
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