I．
以传福音的圣经段落教导得救的孩子
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尽管你所教导的圣经课程具有很强的传福音性，但在可能的时候，你也应该对已经得救的孩子进行教导。（在课堂上强化这种教导。）
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在圣经课中，选择一个合适的地方可以将故事应用在得救的孩子生活中。
学习下面这个例子：
功课：乃缦（列王记下5：1-15）
例子：乃缦妻子的小使女谈到以色列中可以治愈乃缦的先知（3节）。她知道先知代表真而活的神。小使女是在作见证。如果你已经接受耶稣作为你的救主，你可以为耶稣作见证。你可以告诉别人耶稣是如何爱他们的，并为他们的的罪而死在十字架上。你可与他们分享，他们如何可以接受耶稣作为他们的救主
就如你所做的一样！你可以为耶稣作见证。当小使女告诉乃缦的妻子有一个可以治愈乃缦的先知的时候，她是在作见证。
II．
用圣经中一段主要是针对信徒的经文来教导得救的孩子
基本的预备与对传福音课程的预备是一样的：读，理解，应用
步骤一：读
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将该段落读至少四遍，列出人物、地点、故事发生的时间及重要的事件。
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充分理解神对最初的读者在讲什么
步骤二：理解
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求神帮助你发现该段落的要点及主要教导
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寻找圣经原则
步骤三：应用
问你自己下列问题来确定在课程的什么地方将教导的应用在得救的孩子身上：
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与主要教导相关的圣经故事中的问题是什么？（将这问题与得救的孩子可以会面临的问题联系起来。）
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神对与主要教导相关的问题所采取的行动或提出的解决办法是什么？（应用主要的教导，藉此将神对圣经人物所解决办法与得救孩子问题相联系。）
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结果是什么（高潮）？
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结论是什么？
学习下面这个例子：
功课：神将彼得从狱中解救出来使徒行传12：1-19）
主要的教导：即使在艰难的时候也对神有信心。
问题：（3，4节）彼得被抓入狱
彼得受到反对基督徒的王的不公正待遇，也许你也会因作基督徒会已经或会到不公正的对待，也许你在学校里反对进化论或堕胎，因而受到老师或同学的非难，也许你的父母会因你谈论主耶稣而对你发火或打你。有时神允许艰难的时刻临到我们。（读雅各书1：2-4），当你处于艰难的时刻，你可以信靠神。
神的解决办法：（7节）神差派了一个天使到监狱解救彼得。
如果耶稣是你的救主，你就应该信靠神，即使是在艰难的时刻。（读诗篇56：3。）你可以祷告并求神帮助你信靠他。
结果：（11节）主将彼得从监狱中拯救出来。
结论：（16-19节）基督徒看见彼得十分吃惊，他们被告知去告诉其他人有关彼得被救出来的事情。
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注：在圣经段落中自然选择一个地方来简短教导救恩的信息。（然后这些真理在其他的课程中进行更多的讲解。）
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使用视觉帮助
I．卡片（flashcard）
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将卡片举在你面前，在一边，这样孩子们可以很容易看到。
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练习翻页
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学会在什么时候你应该翻页
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在翻页的时候不显露出其它的页面
C.注意在你拿着卡片的时候不要将上面的圣经词的任何部分遮住
D.与孩子们保持眼睛的接触
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包括小组的每一个人
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在讲课的时候不要不停地看着卡片
在你教导的时候要有一把椅子或桌子（电视柜最好）。当你需要读一段圣经的时候，将卡片放下。
II．
使用法兰绒制作的人物会促进圣经课程的展示或是分散学生们对课程的注意力。孩子们会认真地思想看待这些人物及背景。
下面是一些指导原则，也许对你有帮助：
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将这些人物按顺序，右侧向上（right
side up），放在你的圣经里或是黑板旁边的桌子上。
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在你放置人物及讲课的时候站在黑板的旁边，小心在放置人物的时候不要背对学生们。
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只在你要将人物放在黑板之前将人物拿起来。
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要拿人物的肩或边，不要拿头。
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将尺寸大的人物靠黑板底部分摆放，，小的放在黑板的顶部靠边摆放。这样层次分明，观看清楚。
