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综合本书第二至六课所述，带领小组查经前的预备，共分七大阶段： 
本课所要讨论的，是第七阶段，亦即：如何根据前面预备阶段所作的观察、解释、应用，编写带领时所要讨论的问题。
一、为何需要编写讨论的问题？
正如第一课第一大段“小组查经的定义”所说，小组查经不是小组讲道、小组考试、自问自答、自由交通；小组查经是由一位带领者，藉着引发思想的问题，带领组员深入查考一段经文。因此，如何编写好的讨论问题，就成为极其重要的关键。它们就如一串启开宝库的钥匙，将一道道的大门打开，使人逐步深入，得窥全貌。
二、什么是好的讨论问题？
1. 好的问题是： (1)深入查考经文，由外而内：观察→解释→应用。
(2)启发思想，引起讨论。
(3)前后题有连贯性，紧凑而不松散。
(4)能在本段经文或较近的上下文之中找到答案。
(5)适合参加者的程度：了解参加者的属灵程度、年龄、背景、职业，所问的问题深浅合宜。
2. 不好的问题是：
(1)太简单→令人不想回答。例：耶稣和撒玛利亚妇人谈话是在正午吗？（约四）
（注：要避免“是非题”，因为是非题不易引发讨论。）
(2)太深奥→无法回答。例：徒十七22-31。
神既是独一的真神，祂为何容许假神和偶像存在？
（注：此问题无法在本段或较近的上下文找到答案，也不是本段经文的主题。）
(3)太笼统→不知从何说起。例：你在这段经文中看见什么“亮光”？
(4)易起争论。例：徒十七22-31。
你认为神造地球是六天还是六个时期？
(5)与主题无关→浪费时间，偏离正题。例：你想，撒玛利亚妇人的六个丈夫是何种人？（约四）
三、如何编写讨论问题？
1. 确立目标
根据预备阶段所得到的主题，先确立本次查经的目标，让所有的讨论问题都朝向这一目标。例如：查考论述文罗马书五章一至十一节时，确立目标：“本次查经的目标，是了解因信称义的福分。”创世记廿二章人物查经的目标是“学习亚伯拉罕的信心”。查考叙述文马可福音一章十四至廿节的目标是“如何跟从耶稣”。专题查经“团契”的目标是：“如何过团契生活”。
2. 设计引题（Approach questions）
根据本次查经的目标（主题），设计引人入胜的开场白。
好的引题有三个特色和目的：
(1)有趣：许多人刚开始查经时尚未进入情况，好的引题可以吸引他们的注意力，使他们兴趣盎然。
(2)突显主题：帮助组员集中心思在本段经文的主题上，达到本次查经的目标。
(3)引发思想：引发组员开始思想这段经文与世俗观念的对比。
*例一：罗五1-11的引题：“一般人想到信耶稣的好处时，最先想到的是什么？”
（注：几人回答后，可说：让我们来看罗马书五章如何谈到信主的福分。）
*例二：创廿二的引题：“一个人若老年得子，他对这独子会有什么心情？”或“若有人要求你献出你最珍惜的东西，你会如何回应？”
（注：几人回答后，可说：让我们看亚伯拉罕如何回应神要他献上独子这件事。）
*例三：可一14-28的引题：“你曾经跟从过一个人或一种理想吗？你的经验是什么？”（注：几人回答后，可说：让我们看看耶稣的门徒是如何跟从祂的。）
*例四：专题“团契”的引题：“你现在所参加的是哪一个团契？你如何评估这个团契？”（注：几人回答后，可说：让我们今天一起来查考圣经中所讲的“团契”应该如何？）
3. 观察题
根据观察上下文、文体、背景的结果，引发组员也作同样的观察。
例一：根据第六课作业的答案，罗五1-11的观察题可问：
(1)这段经文的上下文（三、四章及五章12-20，六至八章）论及因信称义的哪些方面？（注：此问题可事先请一位基督徒预备回答，因慕道友不太了解全卷的前后关联。）
(2)你认为在这段经文之中，有哪些难以了解或属于关键性的字词？
(3)前四章作者论及因信称义的必要和真义，这段经文说明了因信称义可得到哪些福分？（归纳主题并分段）
例二：太一14-19的观察题可问：
(1)这段故事的时间、地点、背景是什么？
(2)这段经文中共出现哪些人物？他们的职业是什么？
(3)他们对耶稣的回应是什么？
（注：叙述文的观察题，可用活泼生动的方式提出，例如：“请大家读完二遍后，暂时不看圣经，我们来回忆刚才读的这段经文的背景、人物、动作、结果……”。）
4. 解释题
根据观察的事实，归纳出主题及分段后，藉讨论问题，引导组员解释这段经文的主要信息。
例一：罗五1-11
(1)为什么“与神相和”是一种福分？
(2)一个因信称义的人，可经历哪些恩典？请从罗马书中整理出来。
(3)为什么基督徒在患难中仍可喜乐？秘诀是什么？
为什么在患难中可以得到忍耐、老练、盼望这些属灵的福分？
(4)“以神为乐”是一种什么光景？请具体说明。
（注：这些解释题，往往需从全卷罗马书或其他新旧约圣经中找答案。因此带领者须自己或请组员中的基督徒事先准备经文，但不要自问自答，而是请组员翻看这些参考经文后回答。）
例二：太一14-19
(1)从14-15节中，可看到福音主要的内容是什么？
(2)“神的国近了”是什么意思？
(3)为什么信耶稣必须悔改、相信？它们的涵义是什么？
(4)耶稣说：“来跟从我”，在当时是什么意思？
(5)“得人如鱼”是什么意思？
5. 应用题
讨论观察、解释性的问题后，帮助组员归纳出这段经文的中心信息和一般原则，应用到今日生活中。
例一：罗五1-11
(1)纳这段经文的中心信息，可看到基督徒信主后对神、对事物、对人会有什么新的态度？
(2)信主后曾经历过患难吗？你真的能在患难中喜乐吗？
例二：太一14-19
(1)归纳这段经文，你对主耶稣和福音有什么新的认识吗？
(2)在今日现实生活中，我们如何跟从耶稣？
6. 结论
带领者根据上述的讨论，用几句话总结，或请一、二位组员作总结。
7. 注意事项
(1)编写讨论问题时，不一定按观察→解释→应用的次序，可将观察题、解释题和应用题混合编写，使讨论更为灵活。例如：罗五1-11“这段经文中有哪些难以了解或关键性的字词？请解释其涵义。”
(2)有些叙述性经文或人物查经，可用较活泼生动的方式讨论。例如：a. 根据故事情节，让组员用演话剧的方式观察、解释这段经文。b. 用棒球查经的方式，让攻守双方预备问题和答案，彼此发问回答。
■作业（讨论题目）：
一.请按本书三至七课的原则，写出腓利门书的预备内容及小组查经的讨论问题。
二.写希伯来书十二章的讨论题目。（可根据本书第四课作业第二题的答案编写）
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