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第二课 儿童主日学的教师 |
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一、教师的角色 1.他是一个领路人 儿童主日学的教师是引领儿童承受福音好处的领路人，是他们的领袖。领袖的意思是，一个有能力说服人，让人愿意跟随他的信仰的人；也就是说，这位领路人必须有清楚的目标与动机，带领其他的人向这明确的目标迈进。主耶稣就是一个最佳的“领路人”。 2.他是一个教诲师 在圣经中，先知扮演着传递神话语的角色，将神的话教导警戒人。儿童主日学的教师是一位先知，也是一名教诲师，将神的话语向孩子们解明，引领他们发现真理的奥秘，帮助儿童行在主话语的光中，属灵的生命一天天的茁壮。 3.他是一个生命的影响者 我们从主耶稣的身上可以很清楚的看见，祂的一言一行深深地影响着祂的学生，以致后来这些门徒们（除了卖主的犹大外）为福音而殉道。有一位教育家曾说过：“教师生命的影响力远甚于他用言语所教导的。”伟大的教师主耶稣说：“我来了，是要叫羊得生命，并且得的更丰盛。”（约十10)有影响力的教师，必然是由丰盛的生命涌流出来的。唯有拥有丰盛生命的救主能带给我们丰盛的生命，也唯有能流露基督馨香之气的教师，能使学生的生命有基督的荣美。 4.他是儿童的朋友 主耶稣是门徒最好的朋友，祂与门徒平起平坐，生活起居都在一起，也到信徒家中作客，祂称拉撒路是祂的“朋友”（参约十一11），甚至主耶稣谦卑自己服事他们，祂很清楚的告诉门徒，“人子来，并不是要受人的服事，乃是要服事人…”(可十45)。由此可见，一个能得人心的教师，是一个谦卑自己将学生当做朋友的人，他分享，也分担学生的喜怒哀乐。 二、教师的资格 1.必须是一个重生得救的基督徒 主耶稣曾说：“瞎子岂能领瞎子？两个人不是都要掉在坑里么？”（路六39）既然教师的角色是领路人，若是自己尚未认识神的话语，对救恩一知半解，甚至还未接受耶稣作他个人的救主，尚未踏进救恩的门槛，这样的人，怎能带领人明白救恩，得着基督丰盛的生命呢？ 2.必须有传讲的热忱 你是否渴望向儿童传讲福音？你是否渴望与他们相处在一起？主耶稣在世上三年半的时间，从未减少祂传讲天国福音的热忱，即使遭受人的厌弃、挑□、责问，甚至被自己的家人误解。我认识一位年逾八十的老人家，身边没有一个亲人，独自一人住在老人院中，然而她仍有着向儿童传福音的热忱，从未停止在老人院里向所遇见的儿童传福音。同时她每天在临睡前，不忘为同在院内的老人家一一地代祷祝福。 3.必须拥有一颗爱儿童灵魂的心 “爱”是一切服事的原动力。唯有爱你所教的（神的话语和儿童），教你所爱的（神的话语和儿童），才能达到良好的教学果效；因为这股爱的力量会驱使你全力以赴，鼓舞着你用心备课，准备合适的课程内容与教具，尽心竭力的倾囊相授。同样的，当儿童从你身上体会到你爱他的心，他会甘心乐意地达成你所要求他们去做的事，他会信服你的教导。 为什么会有许多人，无论男女老少要跟从耶稣，听耶稣讲道？因为祂爱他们：“耶稣出来，见有许多的人，就怜悯他们……。”（可六34）虽然可能你的教学技巧与经验都不足，但你爱孩子的心会激励着你不断的长进，看重神所托付给你的珍宝（儿童）。若你是一个深爱儿童灵魂的教师，你离成功的教师已经不远了！ 4.必须是不断长进与学习的基督徒 教师必须愿意在人格、性情和能力上，不断的受操练、装备、更新与调整。路加福音二章52节曾说到主耶稣成长的过程，分为四方面：祂在“智慧中”成长（智力的发展），祂在“身量上”成长（身体的发展），祂在“神喜爱祂的心”成长（属灵的发展），祂在“人喜爱祂的心”成长（社交和情感）。我们可以注意到，这里不单强调灵性的成长，而是要于生命中其他方面结合一齐成长，因为这些都是息息相关的。 教师必须每天有固定的灵修生活，建立与主良好的关系。教师应该在各方面的知识上不断的长进，是一个喜欢读书的人，不停止学习的人。身为一个教师，他必须先成为一个学习者，有持续的成长与改变。 三、教师与圣灵的工作 教师需要倚靠圣灵的帮助，唯有倚靠圣灵，教师才有能力将神的话语教导得清楚，因为圣灵会亲自教导我们，启示我们当说的话，赐给我们智慧，使我们能有创意的教学法，吸引儿童喜欢聆听，并遵行神的话。约翰一书二章27节：“你们从主所受的恩膏，常存在你们心里，并不用人教训你们，自有主的恩膏在凡事上教训你们……。” 教师是与圣灵同工的。教师的责任是教导真理；而圣灵的工作则是在教师心中启示、引导，并供应服事的能力。教师要倚靠圣灵，让神藉由他向学生传递真理，帮助学生将真理在生活中实行出来；圣灵则负责在学生心中激发他们的动机，使他们有乐意的灵，将真理应用出来。 主耶稣说，圣灵要将一切的事指教我们：“但保惠师，就是父因我的名所要差来的圣灵，他要将一切的事指教你们……。”（约十四26）深愿每一位教师，“不是倚靠势力，不是倚靠才能，乃是倚靠我的灵，方能成事。”（亚四6） ■ 作业（讨论题目）：
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